绘本阅读指导中的"四结合"

在指导幼儿阅读绘本时,有些教师往往是“浅尝辄止”,难以充分发挥绘本的真正价值。符号学者罗兰·巴特指出：“阅读不是逐字念过,而是从一个层次进入另一个层次的过程。”唯有透过进深式的阅读过程,阅读才能产生真正的功效。