创设问题情境 实施有效教学——以岳麓版必修Ⅰ《祖国统一的历史潮流》教学活动为例

高中历史新课程改革势头猛烈，在教学理念、教学方法、教学行为、教学策略等方面给广大中学历史教师以全方位的震撼。新课程倡导以问题为中心的自主、探究、合作学习，历史课堂教学就是围绕“问题”的教学。从某种意义上讲，问题的有效性决定了历史课堂教学的有效性。所以历史教师应通过优化问题设计，达到实施有效教学的目的。