语文的内隐学习特征与学习指导

本文试图运用心理学所揭示的一般规律，对语文学科的内隐学习特征加以分析。认为学科知识的程序性，阅读写作对语感、直觉、顿悟的依赖性，及其与文化背景和社会阅历的联系性等，表现出语文学习的内隐性特征。我们应该根据这一特征探索语文学习及学习指导的方法。