让农村语文教学盛开情感之花

农村外出务工人员的激剧增加,农村留守儿童的情感教育问题突显。亲子教育的缺失、隔代教育缺陷、教师情感教育的缺位等使得农村学生缺乏主动爱和发现美的能力。这种能力的缺失可以通过语文教学的方式,为其情感教育的培养提供平台:通过深入挖掘教材内涵,调动学生的情感功能;创设教学情境,激发学生的情感共鸣;通过朗读,培养学生的审美能力。