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情景—语篇—情景——高年级英语阅读课教改探微

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摘要 1.0 引言根据系统功能语言学理论,语篇在情景中产生,并在情景中得到解释(Halliday,1980.5)。因此,在阅读课教学中,必须把语篇与语篇产生的情景联系起来,才能真正使学生理解语篇,提高其阅读理解能力。
机构地区 聊城师范学院
出处 《外语界》 CSSCI 北大核心 1992年第2期7-10,14,共5页 Foreign Language World
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参考文献7

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