摘要
一方面，在数学新课程理念的实施过程中，偏重于利用数学这种优质的教育资源，实现受教育者的创新能力培养；另一方面，不管是有意还是无意之中，或者不管我们承认还是不承认，从某种程度上说，高考也具有了数学教育教学目标的成分，部分地发挥教学的指挥棒的作用。我们认为，高考的命题应该有意识地纳入新课程数学教育教学的评价目标之中，而不能游离于数学新课程体系结构之外，如此，才能引领课程的实施的方向。在近几年的高考命题中，出现一批需要教师培养学生创新品格才能解决的高考题，它有力地体现了新数学课程培养目标的要求，为促进教师研究如何培养学生创新能力提供了介质。
