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发掘教材资源探寻规律本质体验科学方法被引量：2

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摘要人教版高中物理教科书《物理》选修3-2第11页在介绍楞次定律时有这样一段旁白：一个实验结论形成后,我们常常需要从理论上审视它,它不应该跟已有的理论相矛盾.否则,或者是过去的理论存在问题,或者是做这个实验时出了差错.这也是一种形式的评估.学习到这里,学生都很想知道从什么理论角度来审视楞次定律,从而对楞次定律进行评估.本文从楞次定律的三种表现形式入手,带领学生探寻楞次定律的本质,从而让学生体验科学方法的奥妙,形成正确的科学价值观.

作者任炳杰

机构地区江苏省白蒲高级中学

出处《中学物理》 2014年第7期43-44,共2页

关键词科学方法教材资源本质楞次定律发掘规律学生体验实验结论

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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中学物理

2014年第7期

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