让学生的灵动思维在初中数学课堂的设问中显现

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摘要在初中数学教学中,许多教师都会创设生活情境来帮助学生形成思维能力.但是有些情境的创设却因为没有关注学生思维切入点和思维的层次,反而阻碍了学生对数学语言的理解、吸收和运用.为了培养学生灵动的思维能力,教师应精心构思、巧妙运用课堂设问.笔者尝试从课堂实例出发,通过教师的有效设问,让学生形成灵动思维方式,为持续性的、终身的数学学习奠定基础.

作者王雪红

机构地区临安市昌化初级中学

出处《新校园（上旬刊）》 2014年第2期98-99,共2页 New Campus

关键词初中数学课堂设问灵动思维培养策略

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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