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灵活运用谈话法教学,有效激活小学数学课堂

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摘要本文从注重学生的个体差异性、注重教学内容的差异性、注重兴趣方向的差异性、注重谈话方式的差异性四方面,阐述了运用谈话法进行教学的注意事项,期望能激活小学数学课堂,提升教学效率.

作者解富民

机构地区甘肃张掖市山丹县陈户中心小学

出处《数学教学通讯（初等教育）》 2014年第3期21-21,27,共2页

关键词小学数学谈话法课堂氛围差异性

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯（初等教育）

2014年第3期

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