摘要
课程整合是当代世界各国基础教育课程改革和发展的共同趋势。扬州市育才实验学校以课程整合为载体,追求"1+1>2"的效应,促进师生共同发展,实现了对教育智慧的追寻与分享:在教师个体尝试的基础上,教科室组织研讨,追求课程整合常态化,从课程内容的整合、人力资源的整合、教育技术的整合三方面展开尝试与实践。在课程整合的尝试与实践中,教师的课程角色行为不断改进,逐渐成为真正意义上的"课程人"。
出处
《中小学教师培训》
2014年第6期38-40,共3页
The Inservice Education and Training of School Teachers
基金
全国教育科学"十二五"规划教育部重点课题"中小学教师职业生涯规划与专业发展研究"阶段性成果(项目号:GJA114018)
