摘要
探讨在临床护理实习带教中如何运用PBL(基于问题的学习)教学模式促进教学质量以提高护生实习效果。方法 :对随机抽取的110例实习护生,按照序贯法分为实验组和对照组各55例,实验组应用PBL教学模式开展护理教学,对照组则采用传统教学法(LBL)进行带教,两组教学时数相同,实习任务结束后,对两组护生临床实践及理论水平进行测试,并采用自行设计的调查量表,了解入组护生对两种教学模式的认同度。结果 :实验组护生考核成绩和问卷调查各项指标均优于对照组,两组比较差异具有统计学意义(ρ<0.05),显示两种模式的教学效果具有差异性。结论:PBL教学法是一种高效率的教学方法,与传统教学模式相比,更加重视学习者综合素质及批判性思维能力的培养,可以有效提高护生临床理论水平和实践能力。
