期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
高校思想政治理论课主体性教学策略探析
下载PDF
职称材料
导出
摘要
主体性教学策略是增强思想政治理论课实效性的具体方式,以培养学生的主体意识、发展学生的主体能力和塑造学生的主体人格为基本要求,促进学生思想道德素养的提高,树立正确的价值观,增强运用马克思主义中国化理论解决现实问题的能力。
作者
张文俊
机构地区
梧州学院社科部
出处
《梧州学院学报》
2014年第2期79-81,87,共4页
Journal of Wuzhou University
关键词
思想政治理论课
主体性教学策略
实效性
分类号
G642.4 [文化科学—高等教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
13
参考文献
3
共引文献
81
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
参考文献
3
1
陈平,严燕.
高校思想政治理论课主体性教学模式的构建[J]
.常州大学学报(社会科学版),2010,11(3):107-110.
被引量:10
2
蒋红,陈娜.
高校思想政治理论课“实践导向型”双主体教学模式探析[J]
.思想教育研究,2013(2):60-64.
被引量:37
3
刘文革.
思想政治理论课教学实效性的涵义初探[J]
.思想理论教育导刊,2013(2):88-91.
被引量:37
二级参考文献
13
1
余双好.
关于高校思想政治理论课程定位的探讨[J]
.思想理论教育,2007(11):33-38.
被引量:12
2
王磊,蒋丽.
主体性教学模式探讨[J]
.山东教育学院学报,2006,21(2):20-23.
被引量:13
3
林清明.
高校思想政治理论课到底要怎么教?[J]
.现代教育科学(高教研究),2006(3):117-120.
被引量:14
4
秋石.
论社会主义核心价值体系[J]
.求是,2006(24):3-6.
被引量:242
5
陈秉公.
论《基础》课教学的“双主体”结构与“学导式”教学模式[J]
.学校党建与思想教育,2007(7):6-9.
被引量:24
6
教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见[Z].教思政[2012]1号.
7
冯文全.
对“教师是主导,学生是主体”命题的多学科视角的审视[J]
.教育研究,2007,28(10):19-24.
被引量:32
8
鄢本凤.
建设社会主义核心价值体系须警惕五大社会思潮[J]
.中国青年研究,2008(2):61-66.
被引量:23
9
刘志翔.
论思想政治理论课课堂主体意识的加强[J]
.黑龙江高教研究,2008,26(6):156-158.
被引量:4
10
陈平.
论科学发展观视野中的高校德育[J]
.江苏工业学院学报(社会科学版),2008,9(2):104-107.
被引量:1
共引文献
81
1
姜晓甜.
思政课教学中主导性与主体性结合现状分析[J]
.现代交际,2020(14):20-21.
被引量:1
2
邢烜毓.
基于协同育人思想的轻化工专业交互式思政教学方案探究[J]
.造纸科学与技术,2019,38(6):73-76.
被引量:5
3
王静.
思政理论课双主体研究型教学模式探析——以“中国近现代史纲要”为例[J]
.山西农业大学学报(社会科学版),2013,12(8):839-843.
被引量:1
4
杨雪琴.
灵活运用“自我教育法” 增强教学实效性——以思想道德修养和法律基础课为例[J]
.常州信息职业技术学院学报,2011,10(6):88-90.
被引量:1
5
梁伟莹,卢坚.
高职院校思想政治理论课互动教学有效性探析[J]
.常州信息职业技术学院学报,2012,11(3):54-57.
被引量:3
6
周小玲.
高校思想政治理论课的主体性教学模式思考[J]
.韶关学院学报,2012,33(7):130-133.
被引量:1
7
李峰.
论高校思想政治理论课教学中学生参与惰性的成因[J]
.学理论,2012(28):254-255.
8
金莉.
基于“三环教学”模式的思想政治教育课教学探究[J]
.湖北科技学院学报,2012,32(10):123-124.
9
王洪波.
承载使命 增强思想政治理论课教学实效性[J]
.中国高等教育,2013(13):38-41.
被引量:1
10
李艳,段佳.
新课改背景下高校思想政治理论课实效性的思考[J]
.中国科教创新导刊,2013(20):229-229.
1
冉雪.
浅谈如何更好运用马克思主义中国化理论最新成果武装大学生头脑[J]
.黑河学刊,2015(6):110-113.
被引量:1
2
赵晓红.
时事政治——高中思想政治教学中的“双刃剑”[J]
.新课程学习,2013(8):34-35.
被引量:2
3
徐晓凤.
如何运用教学手段提高当代大学生学习马克思主义中国化理论的兴趣[J]
.俪人(教师),2015(3):231-231.
4
刘艳丰,李慧.
高校青年马克思主义者培养工程的现状分析[J]
.湖北函授大学学报,2015,28(24):15-16.
被引量:2
5
曾友.
用马克思主义中国化理论培养大学生思想品格[J]
.吉林省教育学院学报(下旬),2014,30(2):9-10.
6
温景文.
以马克思主义哲学中国化理论为指导办好新建应用型本科高校——以辽宁科技学院实践为例[J]
.辽宁科技学院学报,2011,13(3):1-4.
7
余福海,张晓芳.
践行社会主义核心价值观 传承弘扬中华优秀传统文化——从习近平总书记在北京大学师生座谈会上的重要讲话谈起[J]
.思想教育研究,2014(12):77-79.
被引量:10
8
王保进.
试析高校共青团视角下的青年马克思主义者培养工程实施现状[J]
.劳动保障世界,2016(9X):23-24.
9
于海.
高校学习研究宣传马克思主义需要把握的三个关系[J]
.思想理论教育导刊,2016(8):65-68.
被引量:3
10
唐立平,田克勤.
中国化马克思主义方法论的基本特征[J]
.思想政治教育研究,2015,31(5):51-55.
被引量:2
梧州学院学报
2014年 第2期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部