摘要
高三复习课更加注重抽象思维、逻辑思维与发散思维训练，因此要求教学要设计好例题，把握好问题的梯度性，调动学生思维的积极性和主动性，同时层层推进，由浅入深，使学生的思维过程螺旋式上升，让学生参与并体会物理学的思想方法，
出处
《中国现代教育装备》
2014年第10期76-77,80,共3页
China Modern Educational Equipment
基金
中国教育学会物理教学专业委员会2013年-2016年全国物理教育科研重点课题"中学物理教师团队教学研究能力培养研究"阶段性成果之一
