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基于经验累积,追求深度体验的数学活动设计
被引量：
5
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摘要
《数学课程标准》（2011年版）将“积累基本数学活动经验”作为一项重要的隐性目标提出来，重要性不言而喻。但在一些课堂上，教师设计的数学活动还远不能真正引领学生经历属于自我的数学活动，活动设计流于形式，适合学生开展深度体验的数学活动不多，严重影响了学生基本数学活动经验的积累。
作者
邵月芳
机构地区
江苏常熟市商城小学
出处
《小学教学研究（理论版）》
2014年第6期74-76,共3页
Primary School Teaching Research
关键词
数学活动经验
活动设计
《数学课程标准》
求深
隐性目标
学生
课堂
教师
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
引文网络
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小学教学研究（理论版）
2014年 第6期
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