运用长时记忆提高语文教学效率

一、问题提出 在很长的时间里，人们倾向于把学生解决问题的能力高低和学习成绩的优劣归结为先天的智力差异。随着认知心理学的发展，越来越多的教育人士逐渐认识到，大多数学生的先天智力是没有问题的，导致学生学习障碍、解决问题能力低下的主要原因是后天学习所形成的知识框架的缺陷。知识的缺陷所反映出的表面现象就是思维的缺陷、智力的低下、解决问题能力的不足等。