以课例研究为载体,促进幼儿教师专业发展

课例研究是一种幼儿园课堂行动研究，是促进教师专业成长的重要途径。本文在建构课例研究模式的基础上，从“阅读：在理论的海洋中汲取教育营养；合作：在与专家探讨中锤炼教学艺术；行动：在实践与反思中升华教育智慧”三个维度，探讨了通过课例研究促进教师专业发展的途径，在课例研究中把教育理论深入到实际情境，发挥指导实践的作用，在课例研究组教师与专家的“合作平台”上，反思已有行为与新理念的差距以及教学设计与幼儿实际获得的差距，完成理念向行为的转化。