非物质文化遗产传承教学基地师资建设研究——以浙江高校27个相关基地建设为例

高校是非物质文化遗产传承教学基地的重要组成部分,基地的师资建设又事关非物质文化遗产的传承与创新。笔者对浙江省高校27个相关基地调查结果显示,基地师资存在着专业建设滞后、教师队伍过于年轻化、传承人引入困难等问题。针对上述情况,提出要单独设置专业,纳入高校专业建设;要柔性引进人才,建设多层次师资队伍;要实现与课堂教学对接,实现衔接;要加强校企合作,搭建教师后续发展平台。