基于课堂阶段化策略的初中数学教学

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摘要课堂阶段化即将课堂教学分为若干阶段,每个阶段都具有特定的目标和任务,又相辅相成,完成基本的课堂教学目标,促进课堂教学的最优化.不同的人对教学过程的基本阶段的划分持不同观点.例如,孔子的观点是,“学、思、行”是教学过程的主要内涵;昆体良认为教学过程主要是三段论学习法,即模仿阶段、理论学习、实践练习;赫尔巴特则将学习过程分为四个阶段,

作者官锡进

机构地区广东东莞市寮步镇香市中学

出处《中学教学参考》 2014年第14期13-14,共2页 Reference for Middle School Teaching

关键词课堂教学目标初中数学教学教学过程理论学习实践练习学习过程赫尔巴特最优化

分类号 G424.4 [文化科学—课程与教学论]

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