期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
将分组学习模式引入高中历史教学的意义和策略
下载PDF
职称材料
导出
摘要
分组教学是“以人为本”和“情智教育”理念指导下产生的一种能使师生共同参与的新型教学模式.高中历史跨度大、内容杂,具有极强的探究性、系统性,学生独立学习和课堂教学所能习得的知识十分有限.将分组学习理论引入高中历史教学,对提高历史教学效率、推动历史教育改革有十分重要的意义.
作者
范晓琴
机构地区
江苏淮安市范集中学
出处
《中学教学参考》
2014年第16期105-105,共1页
Reference for Middle School Teaching
关键词
高中历史教学
分组教学
学习模式
意义
教学模式
共同参与
情智教育
以人为本
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
1
共引文献
6
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
参考文献
1
1
沈宇赤.
高中历史新课程“分组合作自主学习”教学模式的探索[J]
.黔南民族师范学院学报,2012,32(5):69-73.
被引量:7
共引文献
6
1
刘尧湘.
高中历史课堂小组合作学习有效性探究[J]
.成才之路,2014,0(31):39-39.
被引量:1
2
马振刚.
自主学习模式在高中历史教学中的运用研究[J]
.考试周刊,2017,0(91):141-141.
3
叶晖.
自主学习课堂教学模式在高中历史教学中的应用[J]
.西部素质教育,2020,6(2):234-235.
被引量:3
4
范雪花.
利用分组探究学习,提高历史教学的课堂效率[J]
.高考,2014,0(6):32-32.
5
巩清伟.
探讨高中历史“自主学习”课堂的教学模式[J]
.中国新通信,2019,0(6):202-202.
被引量:2
6
卢万福.
基于学生主体性构建高中历史有效课堂的分析[J]
.都市家教(下半月),2016,0(7):61-61.
被引量:2
1
徐晓娟.
浅谈中学地理教育中的情智教育[J]
.新校园(上旬刊),2013(8):105-105.
2
沈菁,张寅(摄影).
大爱风范 顾坤[J]
.汽车自驾游,2011(10):44-49.
3
缪晓红.
高中情智英语之任务型阅读课堂模式构建研究[J]
.课程教育研究,2015,0(21):46-47.
4
章文军.
初中体育教学德育渗透的思考[J]
.上海教育,2014,0(31):75-76.
5
李连昌.
初中数学分组学习教学模式浅探[J]
.中学教学参考,2015(26):23-23.
被引量:2
6
李林林.
对小组合作学习的探索[J]
.空中英语教室(新教师教学),2011(1):68-68.
7
李凤红.
分组学习在高中政治学习中的作用[J]
.高考,2015,0(3X):48-48.
8
敬宗霞.
分组学习在高中政治学习中的作用[J]
.科学中国人,2015(2Z).
9
李伟平.
分组学习模式在化学课堂中的实践研究[J]
.青春岁月,2015,0(19):163-163.
10
黄志.
高中体育教学分组学习模式研究[J]
.校园英语,2014,0(11):29-30.
中学教学参考
2014年 第16期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部