摘要
合班授课背景下的心理健康课存在一定弊端,师生互动、生生互动受到限制,教学管理及考核存在困难,也使教学效果大打折扣。ODPAE五步教学法符合人的心理形成过程规律,教学过程有效关注学生"情感"和"行为",促进知、情、行三者整合,避免知行脱节,契合高职学生认知水平和心理特点,使教学目标真正得以实现。
出处
《中国教育技术装备》
2014年第10期100-102,共3页
China Educational Technology & Equipment
基金
辽宁省教育科学"十二五"规划大学生思想政治教育专项2013年度立项课题<高职大学生心理健康教育课教学设计研究>(编号:JGZXS13098)的研究成果
