活化数学现象深挖数学规律——“乘法分配律”课堂教学及前思后想

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摘要教学前思：＂乘法分配律＂在小学数学教材中是先通过创设生活情境,将其活化为数学现象,然后让学生展开探究,经历思维的提炼过程,从而自然直观地发现并运用规律。课堂中,大多教师忽视乘法分配律的形成过程,而单从技能培养、教学目标两个方面进行教学,然后通过练习让学生掌握规律。这样教学,导致学生对规律一知半解,破坏了数学思维的完整性。如何让学生由生活情境进入数学化的思维中,

作者刘海洋

机构地区江苏盐城市文港北路盐城小学

出处《小学教学参考（数学版）》 2014年第6期33-33,共1页

关键词乘法分配律数学现象小学数学教材课堂教学乘法结合律生活情境并列式运算律验算法对等式

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（数学版）

2014年第6期

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