有效合作学习 生成灵动课堂——以“排列组合”一课教学为例

《基础教育章程改革纲要》指出：＂数学教学倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。＂由此,小组合作学习应运而生,被教师广泛地应用于课堂教学中。然而,课堂中使用合作学习的方式进行教学虽然呈现了许多精彩,但同时也存在着缺陷,影响教学的质量。下面,我以＂排列组合＂一课教学为例,谈谈利用小组合作学习提高课堂教学效率的方法。