基于学情优化设计 引发真实高效课堂

新课程强调,学生是学习的主体,教师是学生学习的合作者、引导者和参与者,高效的课堂必然是师生双方默契配合的互动之旅。所以我带着探索的精神走进课堂,不断关注学生的真实状态,优化问题设计。 一、情景回放 【实录】苏教版小学数学教材第6册第二单元＂年、月、日＂新授课中的一个片段。