以建构的视角来梳理数学知识的逻辑

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摘要建构主义理论认为：＂学习的过程就是学习者根据自己的知识经验、按照自己的个性特点、遵循自己的思维逻辑进行自我建构的过程。＂在这建构的过程中,知识结构的序列是否合理、知识横向的对比是明晰、知识内在的结构是否符合逻辑,都会影响学习者建构的质量。然而目前我们使用的教材,由于既要考虑一个地区、一大部分群体的共同需要,又要考虑文本表述的相对＂线形化＂,故而使得它在呈现数学知识的时候,往往只关注了这些知识的显性特点,至于这些知识的内在结构关系,则常常＂隐藏＂起来,

作者陶云

机构地区江苏洪泽县高涧镇中心小学

出处《小学教学参考（数学版）》 2014年第6期73-73,共1页

关键词建构主义理论形化承接关系自我建构内部结构关系计数单位共通点数量关系算理分数单位

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（数学版）

2014年第6期

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