勤问乐建,成就生态课堂被引量：1

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摘要生态课堂要求课堂成为学生生命生长,潜能形成,个性成长的舞台。实践证明,只有勤问乐建,才能成就生态课堂。一、起点——问1.从课题切入,培养提问能力提问是启智的核心,提问是创造的开端!课题一般是学生学习的中心,学习的主要内容,学习的重点。在＂百分数’的教学中,教师一上课就开门见山地出示课题——百分数,引导学生思考。师：看了课题你们有什么问题？（教师根据学生的质疑——板书）。生1：什么是百分数？生2：百分数有什么用？

作者王琳

机构地区江苏连云港经济技术开发区第一小学

出处《小学教学参考（数学版）》 2014年第6期90-90,共1页

关键词生态课堂教学效果实践证明启智分数除法底面积课堂教学小数的计算公式对化

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（数学版）

2014年第6期

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