加强过程体验 激发学习需求

让孩子爱上学习是我们教育工作者一直追求的教育目的。在数学教学中，学生往往对自己的学习缺乏必要的认识，不知道自己为什么要学习、怎么学习，模糊的学习目标让学生对每堂课的学习缺乏特定的心理需求。因此，教师要向学生提供丰富的学习资源，利用知识结构的层次性制造心理冲突，构建一个开放、和谐、民主、活跃、能动的思维空间，让学生在体验中感悟，在经历中探究，从而激发学生的学习需求。