摘要
“中学数学课堂有效性”是素质教育赖以实施的前提。而素质教育的实施主要依赖于教师和课堂,这样我们的教育就面临着一个“如何提高课堂有效性”的问题。影响课堂教学有效性的因素很多,本文分别从教师的教学观念、教学实施过程、学生的学习体验等方面对这一问题作了一定的阐述,希望对中学数学课堂有效性的提高的研究有些许的帮助。
出处
《教师》
2014年第17期81-81,共1页
Teacher
基金
湖南省教育科学“十二五”规划课题“少数民族地区中学数学课堂有效教学研究”[课题编号:xjk011cjj088]研究成果