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计算机程序设计类课程教学评价初探

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摘要 本文通过对计算机程序设计类课程教学评价现状的思考,提出了教学评价要从以往的注重了解最终效果和成效的“终结性评价”向在教学过程中提供内容丰富的反馈信息,有助于及时反思和调整教学的“形成性评价”转变。同时,具体分析了教学评价应遵循的原则和实施方法。
作者 周颖
出处 《教师》 2014年第17期90-91,共2页 Teacher
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