摘要
教育质量提升是高等教育发展和改革的重要课题."卓越工程师教育培养计划"是全面提高我国工程人才培养质量的高等教育改革计划.如何以"卓越工程师"培养质量的提升为突破口,带动高校教学质量的全面提高,对推进教育质量标准体系的完善具有重要意义.结合CA(Constructive Alignment)教学理论的基本观点,本文从预期产出设计、教学活动开展和教学测评三个方面进行分析,认为"卓越工程师培养方案"明确了预期产出,并努力为学生构建自身知识体系提供了必要的外部环境,但教学活动与预期产出的关联还不够紧密,教学测评设计也需要进行优化.
出处
《赤峰学院学报（自然科学版）》
2014年第12期172-173,共2页
Journal of Chifeng University(Natural Science Edition)
基金
云南省教育厅科学研究基金重点项目(KKJD201354025)阶段性成果
云南省教育厅2013大学外语教改重点项目(云高教[2013]40号)
