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传统的因材施教,今日的分层教学

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摘要众所周知，由于每个人的学习兴趣、思维方式、基础水平等多方面的差异，学生到了高中阶段数学方面会存在较大的差异．同时，由于学生学习数学知识的过程是一种“思维活动”的过程，并且是一种“个体”的思维活动过程．在学习过程中，学生的个性心理差异、学习能力之间的差异、

作者蔡小萍

机构地区湖北省广水市育才高中

出处《中学生数理化（高考理化）》 2014年第4期87-87,共1页 Maths Physics & Chemistry for Middle School Students:Senior High School Edition

关键词因材施教分层教学思维活动过程传统学习兴趣数学知识思维方式高中阶段

分类号 G451.6 [文化科学—教育技术学]

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中学生数理化（高考理化）

2014年第4期

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