课堂知识建构中的主动顺应和主动同化教学策略

在课堂教学过程中，针对一个个特定知识点的教学，要在保证学生的主体地位的前提下发挥教师的主导作用，通过交互使用顺应和同化策略，促进学生对学科知识进行主动建构，高效地学习新课标要求的间接经验知识。一方面，要充分利用客观事实和逻辑的力量，指导学生运用化学逻辑思维进行观察和思考，促进新知识在学生脑子里着床扎根，也就是促进知识建构的主动顺应；另一方面，注意指导学生通过分析比较归纳类比等思维活动，将新知识整合到原有知识体系之中，促进知识建构的主动同化。