小学数学计算教学中情境价值与实践操作

《数学课程标准》明确提出：“数学教学要求联系学生生活，从学生已有的知识和生活经验出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会”。在实际情境下进行教学，可以使学生利用原有知识和经验同化当前要学习的新知识，这样获取的新知识，不但便于保持，而且容易创新。创设教学情境，不仅能使学生容易掌握数学知识和技能，而且能使学生更好地体验数学内容中的情感，使原来枯燥的、抽象的数学变得生动形象。