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小学数学计算教学中情境价值与实践操作
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摘要
《数学课程标准》明确提出:“数学教学要求联系学生生活,从学生已有的知识和生活经验出发,创设各种情境,为学生提供从事数学活动的机会”。在实际情境下进行教学,可以使学生利用原有知识和经验同化当前要学习的新知识,这样获取的新知识,不但便于保持,而且容易创新。创设教学情境,不仅能使学生容易掌握数学知识和技能,而且能使学生更好地体验数学内容中的情感,使原来枯燥的、抽象的数学变得生动形象。
作者
陈利敏
机构地区
河北省涿鹿县温泉屯学区
出处
《学园》
2014年第15期132-132,共1页
Academy
关键词
数学计算教学
创设教学情境
实践操作
《数学课程标准》
学生生活
原有知识
价值
小学
分类号
G623.56 [文化科学—教育学]
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