培育直觉 跨越直觉

“伟大的发现，都不是按逻辑的法则发现的，而是由猜测得到的，换句话说，大都是凭创造性的直觉得到的。”对小学生而言，新知的学习过程往往就是不断发现、创造的过程。如何通过联想、假设和非逻辑思维等心智活动，架构起数学事物之间的联系组合，取得有用的成果，这往往取决于数学直觉，或称之为灵感。