尊重直觉 巧妙引导

《加法运算律》一课教学中，当学生提出“老师，不用举例也行”时，教师应尊重学生的直觉并加以正确的引导。学生凭直觉和经验进行判断，提出不用验证规律就存在，这样的直觉首先应给予肯定。其实，这种直觉的产生是学生对几组算式观察后，调用已有的数学知识经验，通过想象做出的敏锐而迅速的判断。数学教学需要有意识地培养学生的这种直觉。