提升品质:让教学走向“长效”

提升教学品质是有效教学的保障。数学教学品质，由低到高分为知识、方法、思维、文化四个层次。关注知识的整体构建，可以让学生体验和感悟知识的发生、形成、发展和应用过程，实现由知识向能力的转化；关注教学的过程性目标，可以引发学生探究、反省、评判、察觉、明辨和认同，不断优化思维品质；关注知识的附加值，可以提升学生的认知维度，促进学生全面、和谐发展。