化学课堂中的有效提问

提问作为课堂教学的一个重要组成部分，一方面可以帮助学生巩固知识、运用知识，鼓励和引导学生深入思考、获得结论；另一方面，有助于教师检查和了解学生对知识的理解程度和技能的掌握程度，进而及时地调整教学实施。有效的课堂提问可分为记忆、理解、运用、分析、综合、评价6个类型，应遵循目的性、启发性、情境性和适度性等原则，并有机把握提问的时机：在教学内容“平淡”处提问，在知识结构“关键”处提问，在新旧知识“连接”处提问，在学生认知“矛盾”处提问。