浅谈小学数学启发式教学被引量：1

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摘要 "启发"一词最早由孔子提不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。"指出了启发的时机,即非得学生"愤"和"悱"的时候才对他们进行"启"和"发"。启发式教学是先让学生产生疑问并提出问题,而教师只是引导、指点学生,帮助他们自主解决问题,强调学生质疑在先,教师指导在后。本文主要探讨了小学数学课堂教学中的启发式教学的教学策略和应注意的问题。

作者王雯

机构地区贵州省织金县三甲街道普翁小学

出处《学周刊（中旬）》 2014年第8期200-200,共1页 Learning weekly

关键词小学数学课堂教学启发式教学

分类号 G426 [文化科学—课程与教学论]

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学周刊（中旬）

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