课堂因预设而美丽,因生成而灵动——浅谈预设与生成,以思想政治课为例

随着新课程的深入实施和素质教育的不断推进．如何“以学定教．顺学而导”成了课堂教学质量评估的重要指标。要真正实现“以学定教．顺学而导”就必须正确处理好“预设与生成”的矛盾．怎样正确实施生成和预设教学策略呢？本文从预设与生成的辩证关系、预设与生成的现实依据、正确处理预设与生成关系的对策三方面作一探讨。