准确定位教师角色实现自然角效益的最大化

环境资源是幼儿接触和认识世界的重要资源，班级中的自然角更是幼儿借以认识自然的桥梁。教师在教育过程中应该秉持参与者的定位与幼儿一起创建、支持者的定位为幼儿调控充实、合作者的定位与幼儿共同探究、引导者的身份对幼儿点拨纠偏，从而在教师角色的准确定位中实现自然角效益的最大化。