摘要
巴西著名教育家保罗·弗莱雷以"意识化"为核心思想的解放教育理论,主张教育实现从"银行储蓄观"到"解放教育观"的根本转向,呼吁以解放人性的"对话式"教学置换驯化本质的"讲解式"教学,肩负起唤醒被压迫者的解放意识之光荣使命。弗莱雷富有创意、独具特色的"对话式教学"理念,不仅对发展中国家的教育,对世界亦产生了广泛而深远的影响。
出处
《教育评论》
北大核心
2014年第5期165-167,共3页
Education Review
基金
贵州省教育厅人文社会科研项目"高校思想政治教育生活化的疏离与回归"的成果
批准文号11FDY005
凯里学院教学改革与研究项目"弗莱雷‘对话式教学'思想对马克思主义基本原理概论课的启示"的阶段性成果
批准文号JG201335
