对高年级略读课文“四次相遇”教学的认识

阅读教学是小学语文教学的核心组成部分,而略读课文是小学语文阅读教学中不可缺少的一部分。联系自己教学高年级的略读课文,要么是课复一课的串讲,孩子就像＂应声虫＂一样,而没有个性化的理解和思考,要么是一带而过。于是,笔者结合高年级的学情,尝试从变革略读课文的教学开始,变＂内容分析式＂教学为学生的四次＂相遇＂。让学生与文本相遇,培养自学能力的＂练兵场＂;让学生和小组同学相遇,打造知识的高地;让学生和全班同学相遇,开展一场没有失败者的＂战争＂;让学生和自己相遇,抓住提升知识和能力好时机。借此展开一次高年级略读课文教学的破冰之旅,共享骨骼拔节的脆响与生命生长的天籁之音。