摘要
翻转课堂也称颠倒课堂,通过对知识传授和知识内化的颠倒安排,改变了传统教学中的师生角色并对课堂时间的使用进行了重新规划,实现了对传统教学模式的革新.在翻转课堂中,信息技术和学习活动为学习者构建出个性化协作式的学习环境,有助于形成新型的学习文化.以沪教版（2013版）九年级化学第四章第2节“化学反应中的质量关系”为例,重点描述了翻转课堂的教学流程、教学设计思路以及教学反思,构建出翻转课堂的教学模式,并分析了翻转课堂实施过程中所面临的挑战,以期为我国的教学改革、校本课程开发提供借鉴.
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2014年第6期32-35,共4页
Education In Chemistry
基金
江苏省教育科学“十二五”规划专项课题《中学理科校本课程与教学资源开发与整合的研究》分课题研究成果之一,编号:D/2013/02/332
