物理探究教学的设计原则及内涵把握——基于《浮力》教学的实施与点评分析被引量：2

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摘要本文结合课例及点评,提出探究教学设计的基本原则和本质内涵,特别对探究教学中“课标的把握”、“教材结构及转换方式”、“学生探究行为的设计”、“认知的前概念”、“学生思维发展”以及“思维可视化”等问题做了探讨.

作者许帮正

机构地区江苏省锡山高级中学实验学校

出处《物理教学探讨（中学教学教研版）》 2014年第6期31-35,共5页 Journal of Physics Teaching

基金江苏省教育科学“十二五”规划课题《初中物理“行为课堂”的构建》(批准号B-b/2013/02/328)研究成果

关键词探究教学行为设计认知思维

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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