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赫施的解释学理论与《文本解读》教学 被引量:2

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摘要 《文本解读》是文艺学序列的组成部分,在实际教学中,基于英美新批评、解构主义等理论的影响,如何合理"合法"地阐释文本,是学生面临的一个困惑,也给教学者提出了一个必须解决的问题,即以什么样的理论指导才能科学地引导学生去阐释文本,从而避免无限度解读。依照美国解释学哲学家赫施的解释学理论来总领《文本解读》教学的理论观念,是有效解决这一问题的途径之一。
作者 石长平
机构地区 许昌学院文学院
出处 《许昌学院学报》 CAS 2014年第3期142-145,共4页 Journal of Xuchang University
  • 相关文献

参考文献4

二级参考文献22

  • 1《别林斯基选集》第3卷,上海译文出版社,1980年版,第574页.
  • 2《诠释与过度诠释》之二,《过度诠释本文》之三:《在作者与本文之间》,三联书店,1997年版.
  • 3《诠释与过度诠释》之《导论诠释:有限与无限》,三联书店,1997年版.
  • 4G. W. F. Hegel, Phnomenologie des Geistes (Frankfurt: Suhrkarap, 1970)
  • 5"Vorrede," Abschnitt 51,S. 50
  • 6Quentin Skinner, "Motives, Intentions, and the Interpretation of Texts," New Literary History 2. 1 (Autumn, 1975) : 400.
  • 7E. D. Hirsch, Jr. , Validity in Interpretation ( New Haven : Yale University Press, 1967), 8.
  • 8W. K. Wimsatt and M. C. Beardsley, "The intentional fallacy," The Sewanee Review 54 (1946) : 468.
  • 9Skinner, "Motives, Intentions, and the Interpretation of Texts,"399
  • 10Joe Fineman, "Introduction," Shakespeare's Perjured Eye: The In- vention of Poetic Subjectivity in the Sonnets ( Berkeley: University of California Press, 1986)

共引文献14

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引证文献2

二级引证文献2

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