照顾差异:满足学生的不同学习需要

《数学课程标准》（2011年版）明确指出：“数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”即既要关注“人人”，也要关注“不同的人”，既要促使全体学生数学基本质量标准的达成，也要为不同学生的多样性发展提供空间。作为一线教师，我们不仅要客观地承认差异、友善地对待差异，而且还要深入地理解差异、合理地利用差异、智慧地照顾差异。大班集体教学中，在实施共性要求的同时，还要兼顾学生的个体差异，关注学生的特殊学习需要、满足学生的自主表达诉求、赋予学生自我选择的权利，使“不同的人在数学上得到不同的发展”的美好教育愿景成为现实教育的实在行动。