摘要
非正式学习是相对于正规的学历教育和培训活动而言,是在工作、生活、社交等真实情境下通过非教学性质的社会交往或深度反思养成态度、形成价值、获取知识、习得技能的学习方式。与正式学习方式相比,非正式学习更具自主性、有效性和灵活性,是初任教师专业发展的重要途径。为促进初任教师非正式学习,应当采用以下方式:为初任教师遴选专家型导师、定期组织教学研讨活动、鼓励新老教师共同承担课题、建立初任教师社团以及鼓励他们撰写成长自传和教学后记。
出处
《教学与管理(理论版)》
2014年第5期76-78,共3页
Journal of Teaching and Management
基金
山西省软科学研究项目"高校教师非正式学习与专业发展研究--以山西省为例"(2013041048-03)的阶段性研究成果