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中小学教师教学研究的异化与回归——基于教师教学实践的视角

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摘要 在"教师即研究者"理念盛行的当下,中小学教师进行教学研究已非常普遍,但同时也存在教学实践在教学研究中缺失的问题,如教学研究的对象多是教育主题而缺少教育问题,教学研究的方式多是理论移植而少行动实践。教师教学研究的基点是教学实践,中小学教师在教学研究中应该回归教学实践,研究实践的教育问题,并选择适合教学实践的研究方式。
作者 谢镒逊 丁菡
出处 《北京教育学院学报》 2014年第2期6-9,共4页 Journal of Beijing Institute of Education
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