摘要
在分析当前护理专业学生职业认同感现状的基础上,进行建构主义视角下护理学生职业认同感教育的教学设计。采用情境创设、会话交流学习、体验式学习等教学方法对护理学生的职业认同感实施教育。建构主义视角下的职业认同教育开拓了护理学生职业教育的新途径,有利于学生较快适应临床护士角色,维护护理队伍的稳定。
Nursing students＇ professional identity education is designed with the help of constructivist view and analysis of nursing students＇ professional identity. Methods such as creation of circumstances,dialogue,experiencing learning are adopted. Constructivist perspectives opens new route to nursing students＇ professional identity education,facilitate quick transition from students to nursing professionals,and stabilize the nursing staff in hospitals.
出处
《中国高等医学教育》
2014年第5期42-43,共2页
China Higher Medical Education
基金
本研究系温州医学院2012年度校级课堂教学改革课题(编号:YB2012077)
浙江省教育科学规划2012年度(高校)研究课题(编号:SCG159)
关键词
建构主义
护理学生
职业认同感
教学设计
实施
Constructivism
nursing students
professional identity
teaching design
implementation
