输液室临床护理带教体会

目的:对输液室临床护理带教进行分析研究,总结体会。方法:随机抽取2012年3月-2012年7月在本院输液室实习的55名护生作为研究对象,将其设为对照组,抽取2013年8月-2013年12月在本院输液室实习的59名护生作为观察组,对照组护生采用传统带教模式,观察组护生进行分组带教,实习结束后对两组护生分别进行出科考核和卷调查。结果:观察组实习生在笔试考核、技术操作方面均优于对照组,观察组实习生平均考核总分(88.31±2.98)显著优于对照组(76.41±2.49),组间比较差异显著(P均<0.05);观察组护生对带教方法的总体满意度明显优于对照组,二者差异显著(P>0.05)。结论:在输液室实施分组带教模式可有效提高临床带教质量及护生综合素质。