摘要
杜威从美国社会现状分析学校与社会的关系,提出＂学校即社会＂观点,陶行知继承并超越了杜威,把整个社会、人生都列入教育范畴,提出＂社会即学校＂,揭示了学校与社会的辩证关系：社会决定学校,学校为社会服务。生活教育在空间上的扩展,构成陶行知教育哲学的时空论。
基金
教育部重点课题“陶行知‘生活教育’思想的生命美学研究”(SJS13094366)
江苏省十二五教育规划课题“陶行知教育思想纵横比较研究”(D/2013/01/044)
南京晓庄学院教育重点项目(2234089)
南京晓庄学院校级课题“陶行知教育思想与后现代主义”(2012NXY19)的阶段性成果
